绷紧安全弦 战疫不放松

　　为切实保障师生的健康安全，维护教育教学的良好秩序，高唐二中学校疫情防控领导小组制订了详细的开学工作方案，全面部署，细致安排，完善制度，保障实施。“在全校教职工的紧密配合下，复学工作开展一切顺利。但复学之后如何保证师生安全、开展正常教学秩序才是重中之重。”高唐二中校长尹延军说。学校构建预防为主、防控结合的长效管理与应急处理机制，将防控工作制度化、科学化和规范化，保障全校师生的身体健康和生命安全，人防物防多措并举，做细做实优质服务，确保学生复学安全、安心。

　　探索新模式 教学出奇招

　　“学生在家学习效果如何，有哪些欠缺，学校现有的教学模式是否符合当前的实际，怎样快速弥补不足，恢复正常的教学秩序，是复学初期最需考虑的。”主管教学工作的副校长李月营说。该校明确各岗位工作职责，加强疫情期间教育教学制度建设，完善工作纪律和生活纪律，组织教师分析学情，做好教育教学衔接，适应疫情备考新形势。

　　学校充分尊重学生学业基础，通过开学评测及与学生座谈等形式，掌握学生线上教学的学习效果，认真开展线上教学效果诊断评估，精准分析学情。该校依据课程方案、课程标准和线上教学进度与效果，对评测结果进行数据统计与分析，查找学生各学科知识和方法存在的问题，把重点知识和常考题型分成“已经掌握”“存在问题”“难以解决”三类，着力解决好“存在问题”的知识版块。同时，该校运用课件及音频，采用班会、黑板报、广播、印制文字资料等多种形式，做好相关教育工作。发挥现有教学设施的优势，用生动鲜活的形式载体，运用丰富素材，小班化教学，现场授课与同步直播相结合。学校将学生按照走读和住宿、同时考量科类和选课情况进行重新分班组合，实现教学成果最大化。

　　做好心理辅导 家校携手育人

　　疫情突发，不仅威胁着学生的身体健康，也影响着他们的心理健康和精神状态。高唐二中积极行动，建立健全心理疏导工作机制，组建具有专业资质的心理疏导教师队伍，通过编发《疫情防控心理疏导指南》，制订了不同时段的心理疏导工作方案，营造学校积极的心理环境，釆用多种途径面向师生和家长广泛开展心理健康教育及心理疏导，守护学生心理健康，助力疫情防控工作。“长时间的家中教学，学生一时难以融入正常的学校教学秩序，此外，假期学习效率较低与高中繁重教学任务的矛盾，也让不少学生感到焦虑。”学校心理辅导教师李琳琳介绍道。学校利用各类主题活动，釆取多种形式，促进师生心理、人格积极健康发展，最大程度地帮助师生预防和消除与疫情相关的心理问题。实施个体心理辅导，在辅导过程中树立危机干预意识，对个别有严重心理问题的师生，及时识别并转介。

　　学校动态监测学生受疫情影响的身心状况，同时帮助家长提高疾病防控意识，提醒其关注孩子开学后的适应情况，加强与教师沟通交流，对孩子开学后出现的心理问题进行积极引导，帮助家长了解和掌握孩子心理特点，协助家长共同解决孩子在疫情期间出现的心理问题。在快速帮助学生解决心理问题的同时，协助家长营造积极和谐的家庭氛围。