孩子为什么写作业拖拉

　　随着中小学生陆续返校，辅导孩子完成作业又成了许多家长不得不面对的难题。许多家长发现孩子写作业常常拖拉，聊城市心理健康服务中心的心理咨询师马瑞鸿也曾受过一位家长的咨询：这位小学一年级的家长反映孩子小明（化名）写作业到晚上十一二点，而且写作业的时候需要家长一直盯着，否则小孩就一直抠手指、玩橡皮或者望着窗外发呆。

　　马瑞鸿是怎么解决这个问题的呢？马瑞鸿请家长把小明带来，与小明相处了一个小时。小明刚来时，马瑞鸿问他是否知道和她见面的原因，他无精打采地低下了头。当时，马瑞鸿有很多病历要填写，于是就让小明帮她把病历本从病历车里抽出来。小明十分困惑，家里人催他赶快答应，他才点点头。

　　马瑞鸿告诉小明她要考考他，能否按照自己的要求拿病历本，小明很轻松地完成了任务。马瑞鸿表扬了小明，让小明开始写作业。第一道题目是抄写词语，马瑞鸿打开秒表开始计时，小明只用了1分钟10秒就完成了。马瑞鸿表扬了他，告诉他如果做每一道题都很快，就证明他确实很厉害。小明自己打开秒表，继续认真写，10余分钟写完了这份有注音、组词和造句的作业。马瑞鸿建议他表演节目，小明有些不好意思，马瑞鸿就请他跳了五下。

　　随后，马瑞鸿又拿出了孩子的第二张作业，自言自语地说：“这是一张阅读短文、填空、练习，应该比较难吧？会不会用的时间多一些呢？”小明骄傲地说：“不难。”他又自己打开了秒表，用10多分钟就写完了。至此，他的作业已经完成了大半。

　　这时，马瑞鸿让小明做选择，如果累了就出去玩、晚上回家再写；如果不累，就一口气把作业写完。小明决定自己写完作业，这样晚上就只需要读书了。小明不用任何人督促，就完成了所有作业。小明的妈妈听说后，表示很不可思议，因为平时小明花3个小时也完成不了这些作业。

　　马瑞鸿说，小明还是很自律的。在这1个小时内，马瑞鸿做了五个方面的工作，提高了小明写作业的效率：第一，马瑞鸿让小明完成“把病历从病历车里抽出来、放回去”这件容易做好的事，奠定了小明的自信心，得到了极大的自信：我可以做好。第二，马瑞鸿激发起了孩子争强好胜的劲头，让孩子希望了解自己是否能做好作业。第三，在孩子写了一段时间后，马瑞鸿让他站起来活动了一下，因为此时孩子正是爱玩爱动的年纪，稳坐1小时确实不太现实。通过让孩子大脑、身体协调发展，实现了劳逸结合。第四，马瑞鸿看到短文作业时，怀疑这个比较难，完成作业可能需要很长时间，孩子骄傲地说“不难”，这激发了自豪感和挑战困难的勇气。第五，马瑞鸿让孩子选择是在单位写完作业还是回家去写，这是给了孩子一定的自主权，孩子选择了主动写完，这实现了要从“要你学到我要学”的转变。

　　马瑞鸿说，从这个事例可以看出，孩子写作业拖拉的原因不全在孩子，养育者在孩子年幼时承担了更大的责任，如果家长在教育孩子时总是催促孩子，可能无法起到实际的效果，这时家长如果能多点耐心、正确地引导，或许比催促、责骂更加有效。