聊城：初中英语阅读教学策略初探

　　阅读是人们获取信息、处理信息、分析和解决问题的主要途径。要想赶上信息时代的步伐，使学生能够适应社会发展的潮流，培养学生获取和处理知识与信息的自主性，阅读和表达能力是重要途径。因此，教师在阅读教学中应更新教学观念和教学策略，注重对学生综合能力与综合素质的培养，真正使学生实现全面发展。

　　一、阅读前的情境创设

　　在学生阅读前，老师给予相应的指导是必要的。在指导过程中，应给学生们讲解相关的背景知识和英语文化，这不但可以激发学生的阅读兴趣，而且有助于更好地理解文章。老师利用多媒体教学的趣味性、直观性和艺术性，激发学生的兴趣，增强其理解力。有创意的导入会增强学生学习的兴趣，让他们更好地进入文本。

　　二、精通略读方法

　　略读是快速浏览文章找到主旨的一种阅读技能。在阅读过程中，学生不必读完整篇文章或逐字翻译地去理解文章，只需快速略读全文，抓住文章的大意和主要内容；可以跳过文章的细节和不重要的内容，只需关注开头、结尾、文章的结构和有用的插图或图例。在讲授阅读时，老师应先给学生们三四分种的时间扫读全文，然后用一些题目（如：True or False）检查其阅读效果。

　　三、掌握查读技巧

　　像略读一样，查读也是快速阅读的一种方法。掌握查读这一阅读技巧是中学生必备的、基本的阅读技能，但是，它不同于略读。略读的重点是通过快速阅读理解文章的主旨大意；而查读的目的是对细节（如：数字、时间表、日程表、电话号码、新闻标题章等）的了解。 （作者单位：聊城文轩初级中学）