聊城：特别的关注给特别的你

　　在教育教学过程中，教师时常会遇到很多有个性的学生。面对这样的学生，我们除了多用爱心、耐心、细心去教育和关心他们，还需要灵活运用心理学的相关知识，助力学生的茁壮成长。

　　学校曾有个孩子，在校时经常和同学发生矛盾，在家不尊重家长。针对这种情况，我与这位同学及其家长进行了交流。后来我了解到，他的父母在家经常会因为孩子学习或生活上的问题，对他实施冷暴力。我让家长说一下孩子的优缺点，他们却只能看到缺点，一条优点都说不出。

　　交谈中，我说出了孩子的几条优点：上课能做到认真听讲，叙述能力较强，和陌生人能大方交流，知道骂人是不对的……他父亲听后很惊讶，都不知道孩子有这些优点，这说明父母的认知有问题。后来，我和他父亲约法三章：一，在家不能打骂孩子；二，孩子每取得一点进步就鼓励孩子；三，夫妻双方关系要和睦。

　　之后，我对孩子进行了跟踪调查，孩子说爸妈在家很少打骂他了，而他的老师和同学们也都说他的变化很大，没再打过同学，也很少骂人，学习上更是变得十分积极。

　　所以，对待这样的孩子，我们就得给他创造机会，促其进步。在学生的成长过程中，不但教师要充分关爱学生，还要争取到家长和孩子同学的密切配合，要运用心理学的知识，了解个性孩子的内心，及时帮助他们打开心结、化解心理障碍；同时挖掘他们的积极品质，唤醒自我期望，重拾信心，推动他们天天向上，这样才能建立家长、老师和学生之间的有效链接。

　　教育是“慢”艺术，就如同牵着蜗牛散步，有时我们也要蹲下来倾听孩子们的心声，学会换位思考，让他们在慢慢成长的过程中看到更多的美好。

　　（作者单位：东昌府区奥森小学）