聊城莘县莘亭初级中学发展纪实

　　“拼却心血万千点，换得花红映校园”。在伊尹曾躬耕的莘县大地上，闪耀着一颗璀璨夺目的教育明珠——莘县莘亭初级中学。

　　近年来，学校秉承“一切为了学生发展”的宗旨，注重教师培养，狠抓教学质量，推进课程改革，努力使每一个学生的综合素质得到全面提升，为学生成长搭建更多更大的舞台。

　　促进教师专业发展，打造学习型团队

　　学校坚持强化班主任培训，不断提高班主任工作水平。学校要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。

　　落实分层推动，加强教师队伍建设。针对教师不同群体的现状及不同发展需求，学校采取分层推动的模式，持续提升教师专业水平。学校对青年教师实施“新秀工程”，对有待进一步提升完善的教师群体实施“岗位互助工程”，对专家型教师实施“名师工程”。

　　为了推动教师成长，学校积极推出各类教师成长平台，开展校本培训。学校建立“教师发展档案”、设立了《教师发展生涯设计书》，每学期对照评比，寻找差距。对专任教师建立了“日反思、周交流、月总结、学期评比制度”，搭建了教师成长的平台。随着校本研训各项活动有声有色地开展，学校每一名教师都能够有机会一展身手，越来越多的老师脱颖而出，向优秀迈进。

　　拓宽学生成长平台，促进学生多元发展

　　学校建立了校长负责的德育工作体制，采取了“双线运行”的管理机制，即：“党支部—共青团—学生会”、“校委会—政教处—年级组—班主任”，把德育工作贯穿到教育教学的全过程。

　　学校紧紧围绕“立德树人”这一根本目的，牢牢抓住纪律、卫生、习惯养成这三个关键，稳稳把握爱国主义教育、日常行为规范教育、心理健康教育、法制安全教育和诚实守信教育这五大主线，认真贯彻落实中小学生守则，践行社会主义核心价值观。

　　学校以社团建设为依托，大力开展体育艺术科技等特色活动，引领学生真实、健康、阳光、快乐地成长。借助开学典礼、国旗下讲话等学校各类大型活动，积极推进学生群体的榜样示范，让每一名学生学有榜样。

　　针对学校学优生少、学困生多的实际情况，莘亭中学实行低重心教学，关注每名学生，不让一名学生掉队。学校根据学业水平成绩，将每班后20名的同学分包给科主任，要求科主任定期与承包生座谈交流。注重对这类学生信心和学习习惯的培养，从内心真正关心他们的思想、学习、心理、身体状况，让他们感受到集体的温暖与关爱，激发其学习热情。

　　深入推进课程改革，为教学质量提供内驱力

　　集体备课是教师专业成长的基本途径。莘亭中学推行集体备课，实现资源共享。

　　集体备课前，由教研组长明确集体备课主持人、主备人、参与人、备课内容等，并将这些内容通知到所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。

　　集体备课时，由主讲人说教材，说设计理念，说教法学法，说教学环节，说教学过程，说板书设计及意图效果，说教学评价激励方式。

　　集体备课后，依据每个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教师教学风格的特点，进行二度设计，形成自己的教案，做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。

　　开展听课研讨活动，提升课堂效率。教导处、教科室结合“135”教学模式，积极开展听课、评课活动，每学期全体教师在每人上一节公开课的基础上，推选出优秀示范课，广泛落实了“听课—评课—再听—再评”的高效课堂推进模式。

　　抓教研落实有效性，向学科大教研要质量。学校多次邀请教研员、课改专家、教学名师到校教研，指导学校课堂教学改革。学校每年选派大批教师到课改名校学习考察，借鉴外地课改经验。