聊城：职业院校线上+线下视听体验式校园文化建设研究

　　当前，网络已成为人们获取信息的主要来源之一。在学校，校园网络文化直接影响着学生的人生观、世界观、价值观。如何将校园文化建设与互联网有机融合，借助于网络技术将校园文化建设转化成当代青年乐于接受的新样态，成为新时期学校文化建设的新课题。本课题组研究探索利用网络传播技术实现线上+线下结合、多感官、立体化互动展示校园文化，在克服观瞻时空限制的基础上最大限度地提升校园文化“软实力”、推动高校校园文化提质升品，让优秀的校园文化“走”出校园、服务社会、增强群众文化自信、带动区域经济社会发展，具有强烈的现实意义。

　　一、新时代数字网络技术的发展提供技术支撑

　　当今，VR技术（VR是Virtual Reality的缩写，中文意思是虚拟现实）已经成为当今社会应用的热门技术。它能使观者通过虚拟现实技术，更好地欣赏实物作品的思想性、艺术性，手段包括全景画廊、全景视听体验式音乐、画外音解说等。

　　课题组开展的“职业院校线上+线下视听体验式校园文化建设”研究，通过“网络+实物”双层面景观设计与实施，对学生进行文化浸染。借助网络技术，创新精神文化载体，实现文化熏陶和品质教育，进而实现德与技、校与企、自然人与社会人等诸多层面的无痕融合。

　　二、线下校园文化景观工程建设严谨扎实

　　植根“孔繁森母校”历史积淀，课题组精心设计校园实体文化景观布局，突出文化内涵，强化精神意蕴，着眼“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”的文化育人理念，使用现代网络技术扮靓物质文化景观工程，在红色文化、中国优秀传统文化、工匠文化的三个特色文化展示区设置了语音二维码讲解标示牌，并建有移动式展板供大家线下实地参观。

　　在红色文化展示区的繁森广场、雷锋广场、孔子广场人物塑像都贴附了二维码，受众在瞻仰伟人塑像的同时，通过扫码可以收听有关伟人生平事迹的语音介绍；在国旗广场通过二维码扫描，可以收看北京天安门广场升旗仪式，了解国旗、国徽、国歌诞生背后的故事；在传统文化展示区和工匠文化展示区，无论是站在二十四孝故事浮雕、励志故事和尊师重道故事线雕前，还是站在鲁班、爱迪生等12位中外科技伟人头像前，通过扫描二维码，可直接进入网络空间观看文字注释、收听音频介绍，获取更多相关信息。本课题研究借助现代化网络手段载体赋予冰硬的景观实体以更多的感官体验，从而使之鲜活生动、立体丰满，实现了知识信息交流的生动化、趣味化有效传播，线上线下有效嫁接，完美统一。

　　三、线上数字网络文化工程建设引人入胜

　　针对学生多感官学习的特点、规律及心理特征，课题组将线下校园景观建设工程，搬移到网络平台优化展示，实现了特色校园文化建设多维度全视角的有效延伸拓展和文化育人功能的无痕渗透。

　　（一）红色文化激动人心

　　以线下建设的孔繁森广场、雷锋广场、国旗广场为基础，通过地面相机和空中无人机拍摄合成了能一览全貌的VR全景图。全景图分别以歌颂孔繁森主题的红色歌曲《公仆赞》《学习雷锋好榜样》《我爱你中国》为背景音乐；在线上浏览到相应场景时，可以听到与地面实物建筑相对应的音频介绍，且音频自动循环播放，以“身临其境”的真实感，获得更佳的体验效果。

　　在全景图中还设置有专门链接，可一键直达孔繁森同志纪念馆网上展馆、雷锋同志纪念馆网上展馆、庆祝新中国成立70周年大型成就展网上展馆。

　　在国旗广场VR全景图上添加了介绍国旗、国歌、国徽的音频，自动循环播放。

　　（二）传统文化春风化雨

　　以线下建设的孔子广场、二十四孝浮雕、尊师重道和名人励志故事浮雕、励志廊亭为基础，在VR全景图的相应位置，录制添加有相应音频，可自动循环播放。在全景图中相应位置设置有与地面景观实物相对应的高清图片链接，通过点击可以查看其高清图，获取详细资料。

　　在孔子广场全景图中设置有专门链接，能连接到孔子博物馆线上展馆。

　　（三）工匠文化催人奋进

　　工匠文化区实物建筑分为两部分：科技伟人塑像和机床博物馆。在进行线上文化展示时，分别以线下建设的12尊工匠人物塑像和31台退出教学一线的废旧机床为基础拍摄成VR全景图，在图中相应位置，添加有对人物、实物进行介绍说明的音频，浏览中可以听取与实物景观相对应的详细语音介绍；在全景图中的各个塑像和每台机床位置设置有与地面实景相对应的高清图片链接，点击可以查看其高清展示图。

　　四、线上线下互动结合，社会影响效果显著

　　课题组把以孔繁森精神引导下的特色校园文化建设渗透到课题研究中的各个方面，通过探索实践，大大提升了师生文明素养，促进了学生全面发展。来学院实地参观的省内外职业院校络绎不绝。短短几个月来，线下参观人数逾万人；线上参观人气火爆，人气值飙升至4万，互动留言千余条。

　　VR技术是新时代信息科学发展的代表性成果。本课题研究实践告诉我们，“线上+线下视听体验式校园文化建设”思路和实践，可以极大地提高职业教育教学的信息化水平；VR技术的使用，打破了传统教育模式，增加了学习趣味性，让职校生活特别是虚拟现实世界变得多姿多彩，能最大程度提高学生学习兴趣，激发学生学习主动性、参与性，从而将“文化育人”真正落到实处。

　　(此文属聊城市哲学社会科学研究课题。 供稿：聊城市技师学院“职业院校线上+线下视听体验式校园文化建设研究”课题小组成员：刘保中 李宇鹏)