正确拿捏“批评和表扬”

　　

　　小学阶段，小学生自我评价的最重要支持来自老师和同学。老师需要具备科学评价学生的能力，那么如何正确运用表扬和批评，从而使学生变得更自信？

　　一、表扬学生要适当

　　当学生做成一件事后特别希望得到他人的夸奖，如果老师能对孩子的所作所为给予及时、恰当的肯定，孩子的自信心就会得到进一步增强。

　　但是，表扬不是简单的的几句“不错，你真棒！”“好样的！”等这类笼统的评价，因为学生能够自我判断他所得到的表扬是否恰如其分。所以，老师要结合实际，用简洁且直白的语言告诉学生这件成功事情背后的意义和作用，在肯定学生的同时，让学生也学会深度思考做每一件事情的意义，从而逐步成长。

　　二、保护孩子的自尊心，贬低性评价是大忌

　　每个孩子都有自尊心，所以，针对孩子的批评都要在不伤害其自尊心的情况下，进行点评。要杜绝一些贬低性、攻击性的词语。

　　例如学生作业书写不够认真，出现错题，不能说:“跟你说了多少次，书写要规范工整，长没长脑子？”或是“这么简单的题都出错，你用没用心？回去重新做！”这样的言语不仅缺乏教育常识，更是伤害孩子的内心。

　　平时，“没出息！”“笨！”“没有脑子！”之类的评价，意味着对孩子的贬低和否定，老师随口说出时并没在意，却严重地伤害了学生的自尊心。所以老师也要学会换位思考，用学生能够接受的话语指出学生的缺点和问题。

　　三、把有缺点的学生和优秀学生作比较

　　一些老师在教育孩子的时候，常常会提及班里的其他优秀生，比如“你看咱们班的班长。”“你能像班长一样优秀就好了。”之类。

　　不能否认，老师提及优秀生的初衷是好的，是希望给有缺点的学生树立一个榜样，从而敦促学生更好地成长。可这样的做法往往事与愿违，被批评的学生要么选择沉默，要么提出反抗。其实，当老师将两类学生做比较时，暗含着对批评的学生否定性评价，特别是学生已经有了好胜心之后，这对学生来说并不是激励而是严重的打击。

　　所以，老师要学会使用期待的话语点评学生的缺点，让孩子自己跟自己比。如果学生做事慢条斯理、写作业特别磨蹭，切记不要向孩子表达“你太慢了，让人难以忍受！”或者“你必须加快自己的动作！”。这些“诚实的表达”，很容易伤害到孩子的自尊心。老师可以在肯定孩子其他优点之后，要告诉孩子，每个人的潜力都是无限的。接着表达:“我觉得只要你再努力一点，你的速度会更快。”"我感觉你的书写还有提升的空间。”等，这样，既顾及了学生的面子，也帮助学生看到了发展方向。

　　事实上，所谓的表扬和批评就是一门深奥的学问。只有正确地教育和引导学生，多和学生进行沟通，才能使他们的行为更加规范，而潜意识地激发使他们的态度更加端正，不走偏路，健康成长。田国廷

　　（作者系邯郸峰峰矿区太安小学教师）