复学后，上好“心理第一课”

　　眼下，多地中小学陆续复课。有学校开学后由心理教师或驻校心理医生开展“心理第一课”，对全体师生进行一次心理筛查，对有共性需求的学生实施团体心理辅导，对面临心理困扰的师生进行一对一个案辅导。

　　受疫情影响，学生的假期延长了，他们的生活和学习习惯也发生了变化。对未成年人进行心理抚慰，上好“心理第一课”，很有必要。只有解决了学生心理上的问题，才能让他们顺利地上好其他课程。

　　“心理第一课”是对学生心理状态摸底。开学后，学生对于怎样把耽误的课程补回来，在校会不会感染病毒，同学之间、师生之间如何相处、交流，体育课怎么上，戴口罩有什么要求，等等，都会有疑问或想法。通过“心理第一课”了解学生，对学生的心理状态进行筛查、摸底，才能对症下药。

　　“心理第一课”是对学生进行必要的释疑解惑。针对学生的各种疑问，把学校所做的开学准备，把政府部门的要求和管理措施等告诉学生，可以让他们放下心来，专心致志地学习。对学生释疑解惑的过程，就是稳定学生心理的过程。

　　“心理第一课”不要忘了因人施教。心理辅导要注重多数学生普遍存在的问题，也要重视个别学生的心理状态。同一只手上的手指有长短，同一年级、同一班级学生的心理状态也会有差别。有的学生担心被感染病毒，有的担心跟不上教学进度，有的对媒体报道的戴口罩运动猝死事件感到不安……对此，除了请专家辅导，还应有针对性地因人施教。

　　总之，不让一个学生在心理上掉队，所有学生才能在成长路上不掉队。卞广春