邯郸市丛台区教研室举办《方程》单元展示交流活动

基于数学核心素养的单元整体教学

——邯郸市丛台区教研室举办《方程》单元展示交流活动
 

　　为进一步推进单元整体教学的深入开展，发挥片区联动优势，提高小学数学教师的专业化水平，3月18日下午 ，邯郸市丛台区教研室在连城小学多功能室开展了“基于数学核心素养，聚焦单元整体教学”为主题的《方程》单元整体教学大教研活动 。本次教研活动由丛阳教育集团和黎明教育集团共同承担。全区各小学数学学科主管及五年级数学教师参加了本次活动 。

　　丛台区教研室王雪副主任，王凯老师以及来自肥乡区的睢主任共同参加了本次活动 。
 

本次活动由丛阳小学李肖白副书记主持。活动分三个流程:

　　一、单元整体教学解读及课例展示

　　二、互动交流

　　三、专业引领
 

流程一:解读与展示

单元学习主题的确定
 

　　丛阳小学的李肖白副书记从关于方程的思考，单元学习主题的确立，单元核心思想的确定，方程思想的渗透四方面与大家进行交流，使大家从整体观念上进一步明确《方程》这一大单元的学习主题就是方程思想，核心知识是等量关系 ， 明确了方程思想的本质所在。
 

单元学习内容
 

　　赵都小学的姚尧副校长从研读课标、版本对比、知识框架三方面对单元学习内容进行了详细阐述。从而确定了以冀教版的内容为基础，以人教版知识体系为结构 ，结合北师大版注重等量关系的特性，以及苏教版关注知识运用的理念，确定了《方程》这一大单元的学习内容。
 

单元学习目标
 

　　和平小学的李永鑫老师通过课前访谈，已具备的能力 ，生活经验，学习经验四方面进行学情分析，进而确定了本单元的学习目标 。
 

单元学习活动
 

　　三陵中心校的马娇娇老师确定单元学习思路以后，对课时进行了重新整合划分，并确定了等量关系这一核心知识的核心地位。同时，对每部分教学内容制定了评价标准和评价方式。
 

课例展示一
 

　　赵都小学的王娇娇老师通过《用字母表示数》的教学片段，详细阐述了让学生经历由具体到抽象，从对数的认识转化为对量的认知 ，初步建立符号意识、建模思想，培养学生代数思维这一过程。
 

课例展示二
 

　　河西小学的魏宁老师把《等式的性质》这一课例进行完整阐述，让学生在观察实验过程图、讨论交流、 列示表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程。渗透变中有不变的数学思想 ，初步形成等式性质的基本模型 。
 

课例展示三
 

　　连城小学的王淑霞老师通过对这一课时各版本教材的详细对比，用实物演示的方式让学生经历用等式性质解方程的过程，再次突出了等量关系在解方程中的重要性。
 

课例展示四
 

　　黎明小学的康艳艳老师以《相遇问题》为例，介绍了如何让学生借助线段图找等量关系，进而列方程解决实际问题。
 

种子课展示
 

　　丛阳小学的童甜老师为大家带来本单元的种子课《认识等量关系和方程》。该课例将北师大版的《等量关系》和冀教版的《认识方程》进行整合，让大家进一步体会等量关系在方程中的重要性。
 

流程二:互动交流

　　参会老师们认真聆听，积极思考，在互动交流中对于单元教学又有了更深刻的认识。
 

流程三:专业引领
 

　　教研室王雪副主任第一时间与老师进行了有效交流互动，对如何进行单元整体教学进行了简短的培训，并鼓励广大教师尤其是青年教师一定要多学习，勤思考，再次强调数学知识的一致性、 整体性 、结构化， 教师要考虑到在结构化教学引领下如何通过深度学习，走向核心素养。

　　参会教师倍受启发与鼓舞，活动结束时纷纷填写网络调查问卷，及时反馈自己对培训的感受，热情高涨 ！
 

　　来自肥乡区教研室的睢主任也向在座教师畅谈了本次教研的心得体会。
 

　　本次展示交流活动让老师们更清楚的认识到单元整体教学的内涵，明确单元整体备课的方向，老师们受益匪浅 。同时也为丛台区五年级数学教师提供了扎实有效的引领和示范，促进小学数学教学从深度学习走向核心素养， 推动数学课堂教学改革向纵深发展 。（通讯员齐丽翔报道）