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3047798688@qq.com为进一步提升学校教育教学质量，促进教师专业成长，5月9日，经开区教师发展中心视导组谷丽玲主任一行5人莅临屯头小学开展教学视导工作。
【深入课堂，精准把脉】
视导组随机听取了各学科常态课，细致观察教师教学环节设计、学生课堂参与度及学科核心素养落实情况，全面了解我校课堂教学实际。
王芷娟老师执教的《求不规则物体的体积》一课。她通过情境导入贴近生活，以 “乌鸦喝水” 故事激发学生探究兴趣，体现 “数学源于生活”。运用直观有效 “排水法”让学生亲历 “转化思想”，变不规则为规则，突破教学难点。课堂上，她精心设计的分组实验环节，充分调动了全体学生的参与积极性，在提升动手实践能力的同时，也让合作探究的种子在学生心中悄然生根发芽。
在三年级《认识几分之一》的课堂中，张燕老师创意十足。她精心展示“分桃子”插画，鼓励学生化身"故事小达人"，讲述图画中的趣事，通过“一半”，自然引出“二分之一”的概念。随后，她借助长方形纸片等直观教具，引导学生动手操作，通过折一折、涂一涂的方式，亲身感受"平均分"和“几分之一”的数学本质。整堂课以生活情境为引，以动手实践为桥，将抽象的数学概念转化为生动有趣的探索之旅，有效激发了学生的学习热情。
谷丽玲主任参与了这两堂课的听评课活动。在评课过程中，谷老师肯定了两位老师的教学特色：王芷娟老师借助生活情境渗透数学思想方法，以实验探究培养学生的实践与合作能力，凸显了数学的应用性与探究性；张燕老师通过情境创设与动手操作，让学生在具体感知中建构数学概念，符合低年级学生的认知特点。同时，谷老师也结合课堂实际，从教学细节优化、学生思维引导等方面提出了针对性的建议，为两位老师进一步提升教学质量提供了有益参考。
教师发展中心王晶老师听了五年级杨阳老师执教的《田忌赛马》。课程亮点频出:课堂创设小记者挑战新颖导入，以新闻任务驱动教学，引导学生梳理人物关系、挖掘人物形象，还深入探究获胜策略。教学环节紧凑，有效锻炼学生思维，将经典故事教学与能力培养巧妙融合。
岳子珍老师执教了道德与法治课——《生活离不开规则》。课堂以游戏导入，巧妙引发思考。通过多任务驱动，引导学生列举场所、体验场景，生动揭示规则意义。环节紧凑，寓教于乐，有效培养学生规则意识。
张蕾老师执教的四年级英语《 What do you like to do? 》。课堂以歌曲导入，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。讲解环节运用多个视频，将直观形象与抽象理论相结合，让学生快乐记忆。课堂输出环节融入了整个单元的知识，让学生写作并且分享自我介绍，充分锻炼了学生的写作能力和口语技能。
申丽颖老师执教的五年级英语《Sending the Postcards》。课堂以歌曲热身导入，调动起学习热情，活跃了课堂气氛。课堂输出环节，利用情景模拟和互动小游戏，让学生轻松掌握了关于问路、指路和询问价格等重点知识的表达。角色扮演让学生在实际运用中巩固本单元知识，充分锻炼了学生的口语交际能力和临场反应能力。
赵晓臻老师参与了英语课的听评课，肯定两位老师情境创设与活动设计的有效性，同时从课堂节奏、分层任务等方面提出优化建议。
吕秀芳老师指教的科学课《漂浮的船》亮点突出。以设计船只任务创设情境，激发学生兴趣；通过分组实验探究浮力，培养动手能力与科学思维；多媒体辅助教学让原理更直观。将学生带入科学与技术融合的实践场域，既激发了探索欲，又巧妙渗透“问题解决”的科学思维。
乔静老师的这堂《地球上的水循环》令人印象深刻。以陆地、海洋以及海洋与陆地间的水循环作为课堂主要环节，架构清晰，层层递进。每个环节都讲解细致，结合生动的示意图与案例，让复杂的知识变得通俗易懂，有效帮助学生构建起完整的水循环知识体系，充分展现了扎实的教学功底与专业素养。
任艳老师全程参与了科学的听评课，肯定吕老师情境创设与实践探究的有效性，认可乔老师知识架构的逻辑性与讲解的透彻性，同时从实验细节优化、学生互动深度等方面提出针对性建议，助力课堂提质。
教师发展中心张雨薇老师观摩综合组动漫美术课与八法五步体育课。课后，张老师围绕三方面提出教学优化建议：科学分配教学时间，将讲授时长压缩至30%；推动教师角色转型，从知识灌输转向创作引导；推进“一校一品”建设，融入传统文化元素开发美术校本课程，助力教学提质与特色发展。
【交流反馈，引领提升】
课后，视导组与各学科教师分组研讨，肯定授课亮点的同时，围绕教学目标达成、课堂互动优化、作业设计分层等方面提出针对性建议。尤其强调要紧扣新课标理念，深化学科融合，关注学生个性化发展。
此次视导工作，为我校教育教学工作带来了新的思路和方法。屯头小学将以此次视导为契机，认真落实视导组的指导意见，进一步优化教学管理，提升教师专业素养，不断推动学校教育教学质量再上新台阶。
