人工智能课，邯郸市四中省市领跑

　　开设Python语言课程，学生们学习Python语言的基础知识；开设Arduino人工智能创客校本课程，学习并实践如何运用人工智能技术来解决实际问题……11月29日至30日，河北省首批中小学人工智能创客教育实验校工作推进会暨河北省学生信息素养提升实践活动研讨会上，市第四中学作为邯郸市创客教育实验校作了经验分享。以创客课程为路径

　　提升学生综合素质

　　有人说，学生综合素质是撬动未来的杠杆。

　　学生综合素质怎么提升？

　　在开设传统课堂教学的基础上，市第四中学更注重培养学生的动手实践能力与团队协作精神，设计并推出了一系列人工智能创客实践活动，旨在全方位地提升学生的综合技能。

　　开设Python语言课程。学生们学习Python语言的基础知识，并通过编写实际项目如凯撒密码、简易计算器、随机点名器等来加深理解。

　　开设Arduino人工智能创客校本课程。学生通过Arduino课程平台，学习并实践如何运用人工智能技术来解决实际问题，如智能花卉可以帮助学生实时检测土壤湿度、空气温度、养分含量等，并自动打开设备浇灌；智能红绿灯系统可以通过车流量来自动调控红绿时间，保障交通通畅。

　　开设机器人课程。为机器人社团开设了VEX机器人、综合技能机器人和WER教育机器人项目课程。学生学习机器人的基本原理和构造，并通过实际操作来掌握如何控制和使用机器人。这不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

　　3D打印课程。学生通过学习3D打印，可以打印出多种实体物品，如家居用品、玩具、钥匙配饰、建筑模型、仿生模型、机械零件和医疗设备等。通过3D打印技术，学生可以将自己的创意变为现实，体验从数字模型到实体物品的全过程，提高创新能力和实践技能。

　　以AI创客教育为引领

　　助力学生智慧成长

　　派专职辅导教师参加全国机器人等级考试、河北省青少年机器人教练员培训等，提高教师的创客教育能力和技术指导能力。

　　引入先进的QC-9KT多功能视觉机器人，高性能嵌入式系统平台以及Arduino单片机设备，为学生提供更加丰富的创造手段和实现方式。

　　建设完善的科创阵地，市第四中学科创馆内设有体验区、竞赛区和创客区。体验区放置有VR虚拟现实、天文望远镜、XBOX交互式设备、3D打印机、大疆无人机等设备；竞赛区有VEX机器人、综合技能机器人、WER机器人，创客区为学生创造了一个创意碰撞、灵感交汇的场所。在这个开放的创新空间里，学生可以自由探索各种可能性，将所学的知识运用到实践中，通过“智造”独一无二的作品来实现自我表达和创新实践。

　　积极组织各种创客比赛和展示活动，以鼓励学生展示自己的创客作品，并与其他同学分享创意和实践经验。这些创客作品涵盖了多个领域和主题，其中包括智能花卉、智能交通系统、五子棋分拣机和智能纸张计数器等。

　　在采取系列措施推进人工智能创客教育的同时，市第四中学深信创客教育在推动学生信息素养方面的巨大潜力，并以在“创造中学”为核心理念，鼓励学生不仅要作为知识的接受者，更要成为知识的运用者和创新者。

　　河北青少年机器人比赛中，市第四中学VEX工程挑战赛多次获得一、二等奖，综合技能工程挑战赛连续3年获得省一等奖；河北省学生信息素养提升实践活动中，市第四中学创客项目连续两年获得省二等奖；河北省青少年机器人比赛，市第四中学创意项目多次获得二、三等奖。在近期结束的邯郸市青少年机器人比赛中，综合技能工程挑战赛和VEX工程挑战赛，荣获邯郸市一等奖。

　　以校本课程研发为拓展

　　提升学生信息素养

　　市第四中学开发了一系列与信息素养相关的校本课程。如在人工智能创客方面，开发有40课时的《Arduino人工智能创客》PBL课程，它涵盖了从《初识Arduino》到《交通红绿灯》等多个实战项目，提供了配套的课程案例、教学课件、教学实例源代码以及课程标准等资料，全方位地支持学生的学习与探索，确保学生在实践中掌握人工智能的基础知识与应用。

　　信息学奥赛校本课程。市第四中学学生通过深入学习算法、数据结构等核心知识，进行大量的编程练习，提高自己的编程技巧和解决问题的能力。在全国青少年信息学奥林匹克联赛中，该校学生表现优秀，连续三年均有学生荣获一、二等奖。

　　近年来，市第四中学先后获全国青少年人工智能活动特色单位、团中央“小平科技创新实验室”、省首批中小学人工智能创客教育实验校、邯郸市智慧校园等称号。