“竞争”“掌声”养习惯

　　快乐的暑假过后，一年级学生升入二年级。作为一个有着20年班主任经验的二年级老师，在教育管理学生方面，我有自己的一些方式，在此愿意和大家交流、共勉。取得家长们的信任和认可

　　我认为，“教育”不是学校单方面的责任，也是家长的义务，特别是农村小学的教育工作，更需要得到家长的支持和配合。在接手二年级后，我通过走访学生、咨询上一任老师等方式，掌握班里每位学生的情况。我又精心筹备、召开了第一次家长会，就打扫卫生、座位调整、班干部任命、成绩等问题向家长进行了解释说明，对班级以后的发展做了规划，并恳请家长们配合我做好班级的各项工作。这次家长会不但增进了我和家长之间的了解，也让我在日后处理班级事务时得到了家长们的理解和信任，为班级工作顺利推进打下了良好的基础。

　　让学生在竞争中成长

　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生对学习的兴趣，我和学生一起制定了“同组竞争”和相应的奖励机制。就是让成绩相近的两三个学生结成竞争对手，月考结束后表扬、奖励进步较大的学生，然后重新把成绩相近的学生结成竞争小组。在接下来召开的表彰会上，让进步的学生和家长一同上台领奖，这既激发了学生的荣誉感和自豪感，又提高了家长配合老师的积极性。

　　帮孩子们养成良好的阅读习惯

　　叶圣陶先生曾说过，教育就是要养成良好的习惯。作为老师，更应该将培养孩子的好习惯放在第一位。二年级学生认识的字不多，但是已经学会了和无声的老师——字典，进行交流，那么阅读课外书对于他们来说就不是什么难事，难的是怎样激发他们的阅读兴趣。于是，我带学生走进了学校图书室。一进这里，学生们就被新装修后的环境和散发着墨香的图书吸引了，我趁机向他们推荐了适合他们阅读的图书，鼓励他们借阅，并和他们约定：一旦借阅，就不能半途而废。当阅读完图书的同学在晨读时把书中的故事讲给同学听，收获的是全班同学热烈的掌声和来自老师的小奖品。通过这种形式，我帮助孩子们爱上了阅读，也获得了家长们的赞同。

　　孩子的教育不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是要老师和家长循循善诱，用长期的关爱、耐心为孩子营造出良好的学习氛围，把“要我学”变成“我要学”，让学生在既有竞争又充满掌声的学习环境中快乐成长。

　　结尾 <<<<<<

　　魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。我们工作室以“着眼班主任管理班级需求”为方向，以“用爱与责任诠释教育的本真”为理念，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员努力探索德育新途径、新方法，并形成自己的带班风格。 张邯英