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编者按 高考学生1446人，本科上线1397人。这个夏天冠县实验高中在高考中取得的成绩再次刷新了人们对它的认知。
这并非是冠县实验高中第一次给大家带来惊喜。自2018年冠县实高首次参加高考以来，连续三年，这所学校不断突破自我，实现飞跃式成长的同时，也打破聊城市高中教育现有格局，引发教育界持续关注和思考，让冠县学子尤其是农村学子，不仅考上大学，而且步入个性化、多样化发展的“幸福轨道”。
对经济落后地区的孩子而言，考上大学是成材的捷径。从入口看出口，基础差的孩子能否华丽转身，实现人生的逆袭？对他们的梦想，学校和老师是否予以加持，如何激发他们为梦想奋斗的内驱力？冠县实高本届毕业生中有600多人，中考时在冠县排位3100名以后，可以说他们中的绝大多数，在这所学校羽化成蝶，重塑了自我，重塑了人生。
陶行知说，教育就是教人变。从这个意义上说，成立短短5年时间的冠县实高无疑抓住了教育的精髓，并且以科学的机制体系落实到每位孩子身上，让他们向上向好，展现出好教育对个体生命鬼斧神工般的雕琢力量。
在以农业为主导的鲁西平原，教育承载了太多家庭的希冀与厚望。而冠县实高在95%农村生源的条件下，短短时间内连续取得突破性成绩，与占尽生源优势的老牌高中名校比肩，这种现象值得我们深入研究与思考。8月7日，记者跟随市改革办调研组走进冠县实高，追溯其飞跃成长的力量源头。
冠县实验高中校长张胜聚
虽然杨振昌也是一名老师，三年前的他却对儿子杨文昊的学业一筹莫展。“叛逆、贪玩、学习不主动”，这是他原来对儿子的无奈评价。“2018年，他的中考成绩在济南只能上一般的高中，考上大学基本没有希望。”杨振昌说，经过深思熟虑，他决定让儿子转学到冠县实高，并且举家从济南搬到冠县。
事实证明，杨振昌的决策十分英明。在今年的高考中，杨文昊考出589分的高分。高一只能考出个位数分数的数学，在高考中取得100分。因为转学俄语，摆脱英语不及格的负累，在高考中杨文昊书写了在冠县实高的俄语冠军传奇。
一个在父亲眼中“叛逆、贪玩、学习不主动”的“学渣”儿子，3年时间在冠县实高完美蜕变。“在这里，孩子内心醒悟，生命力得到彻底地激发。他的成绩从入学时的980多名，到现在40多名，像换了个人一样。”杨振昌说。
因为喜爱化学，杨文昊志愿填报了中国石油大学化学系，梦想的触手可及让他眼睛里充满光彩，仿佛美好的未来正在向他招手。“他初中同水平的同学，高考成绩都不理想。如果不是来到冠县实高，我相信文昊高考成绩也会很低。一所好学校太重要了，可以说，冠县实高托起了这个孩子的一生。”杨振昌感慨地说。
杨文昊不是个例。三年来，冠县实高成百上千学生的逆袭故事此起彼伏，给冠县太多的家庭带来了惊喜与希望。
如果我们问，是什么由内而外地改变了一个孩子，那一定是爱。但爱孩子一定能让他“内心醒悟，生命力得到彻底激发”吗？冠县实高的“爱”又是哪里不一样，让孩子们纷纷绽放“最美的自己”？当记者对冠县实高的张胜聚校长抛出以上疑问，这位“全国名校长”沉思过后，给出了坚定的答案：“归根结底，那一定是我们的学校文化，以及学生对‘福能=心能+动能+慧能’的深刻体验。”
“绿色理念”集成前沿成果塑造人格素养
爱是教育的灵魂，校长是学校的灵魂。从教一生，张胜聚从未停止对教育的思考。当习近平总书记提出“实现中华民族伟大复兴的中国梦”重要论述，这位躬耕教育30余年的校长想到的是：“我能为‘中国梦’做些什么？”而这，也正是后来冠县实高掀起一系列体制机制改革创新的源头。
结合习近平总书记提出的“新时代是奋斗者的时代”“幸福不会从天而降”“奋斗本身就是一种幸福”等重要观点，以及自身多年的教育经验，张胜聚提出“幸福教育”理念：关注学生的优点和长处，运用积极心理学知识原理，培养和训练学生的积极心态、积极行为、积极关系，激发调动学生乐观、自信、向上的积极力量，推动人格完善和心灵健康成长。
“我们培养学生科学的幸福观，深刻理解幸福的来源和真谛，从源头上增强学习动力。同时对心理疾病防患于未然，提升学生的幸福感知力，让每一个学生以幸福的状态实现幸福的追求。”张胜聚说。
以“幸福教育”为理念核心和行为战略，冠县实高在完善硬件设施的同时，逐渐形成以“大爱无疆”为校魂，以“厚德笃行，智慧幸福”为校训，以“让每一个人都幸福”为教育理想，以“做信息化智慧教育，建精致化幸福实高”为办学目标的文化体系，打造出集“育人新思想、课程新体系、教学新模式、学生成长新途径、教师发展新渠道、教学评价新机制”六要素为一体的“幸福教育教学新体系”。
高中应该为孩子的一生奠基，不能只追求短期教育成果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径”。为对孩子的一生负责，真正实现“让每一个人都幸福”，冠县实高将当代教育学、心理学、生理学以及先进科学技术集大成，形成全脑教育、智慧教育、幸福教育三大教育理念。
“时代在发展，教育也必须与时俱进。”张胜聚说。冠县实高与著名脑科学研究所合作，从“认识大脑和潜能开发”“全脑潜能开发基本功”“学习力开发”着手开发课程，全方位开发学生理性的左脑和感性的右脑，并通过各种形式的学习和训练，使学生大脑两半球协同活动，学会使用全脑思维和学习，情绪与智能统一，智力与人格整体发展，最终成为德才兼备的全人格人才。
同时，冠县实高与华东师大、北京师大等顶尖专家团队合作，将互联网、大数据、云计算和多媒体技术工具融入到教学、学习、管理等领域，建成与国家教育现代化发展目标相适应的数字化、网络化、智能化和多媒体化的智慧学校应用环境，让师生“教、学、习、评、创”等全面信息化，实现“开放、共享、交互”的合作学习，“理解、应用、创造”的深度学习，“人人皆学、处处能学、时时可学”的全面学习。
“疫情期间，我们学生人手一本的‘习学本’掌上电脑发挥了重大作用，所以今年我们学生的学习几乎没有受到疫情影响。”张胜聚说。冠县实高的“智慧教育”通过构建技术融合的学习环境，让老师能够施展高效的教学方法，让学生获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验。
“我们实行‘一生一策’，以脑科学为理论依据，以幸福教育为宗旨，每个学生的“习学本”都精准化、立体化、拓展化，通过游戏升级等各种方式，让学生会学、乐学、学会，收获主动高效、轻松愉快的学习感受。”张胜聚表示。
“绿色课堂”唤醒心智激发学生内驱力
理科17班的张学腾是个聪明的孩子，思维活跃但自制力比较差。不少这样的孩子在传统教育体制下被埋没了天分。张学腾庆幸自己选择了冠县实高，在今年高考中他取得642分的好成绩，居全校第4名。“我们上课自由度很高。”张学腾告诉记者，“我们上课先是自己学，然后小组讨论，实在不会的让老师讲。老师讲的都会了，我就可以自己学自己的。”
“教育改革，在课堂上见到变化是最难的。”市教育局副局长王秋云说。冠县实高到国内外名校借鉴学习，探索出适合本校教情、学情的教学模式。在高中班级，学生被划分为若干小组，座位由传统的“秧田式”变成“围坐式”，教学过程分成6个环节，一堂80分钟的课，老师讲的时间不超过10分钟。而学生合作探究、交流展示的时间不少于35分钟，整个学习过程轻松愉快、主动高效，当堂达标率96%以上。
冠县实高真正翻转了课堂，改变了教与学的方式，变“要我学”为“我要学”。“我们形成‘4+1’教学模式，即自学、组学、展学、诊学4种学习方式，也是4个教学环节加上‘1个平板电脑’，完成以学生为主体的高效自适应发展课堂。”张胜聚介绍，学生通过自主学习、探究学习、合作学习探索未知、深度思考；通过交流、展示、测评，检测内化学习成果；利用信息技术、平板电脑，让学生获得充足的学习资料，方便老师对学生进行快速测评、即时反馈。
这是冠县实高以“学习金字塔”“建构主义理论”为理论基础，基于学生认知能力发展进行的顶层设计。先学后教、以学定教，变教本为学本、变教案为学案、变课堂为学堂，老师与学生民主、平等，真正实现了“把课堂还给学生，把引领归于老师”。
冠县实高的教学模式唤醒了学生心智，激发出学习的内驱力，解决了传统教育“满堂灌”带来的课堂沉闷无趣、学生被动接受知识、学习动力和创造力不足等各种弊病。
“绿色生态”学校教育与家长教育并驾齐驱
“别的学校让孩子学到晚上12点，你们为什么10点就结束？”办学伊始，张胜聚校长受到过很多家长的质疑。“学习要讲究科学，符合孩子成长规律，这样才能高效。一味拼学习时长是不对的。”张胜聚说。
高效是冠县实高一以贯之的追求，在激发内驱力、向智慧课堂要效率的基础上，为促进学生核心素养的形成，冠县实高大胆提出让学生“每天少学三小时”。“少学的三个小时，一小时用来运动，一小时用来阅读，一小时用来睡觉。”张胜聚说，“运动是人格教育最好的方式。阅读是终身学习的基础，良好的阅读习惯能让学生受益终生，快速阅读理解的能力也是如今高考检测的一项重要能力。而所有高效学习的发生都要以充足的睡眠为保证。”
生龙活虎、生机勃勃，良好的教育生态让冠县实高的学生充满“精气神”。“我们的龙舟队只培训了两周，不仅在全省脱颖而出，还在全国比赛中取得第七名的好成绩。”张胜聚说，“这得益于我们的学生敢于拼搏、敢于胜利。”
“让每一个人都幸福”包含让老师幸福。冠县实高树立“健康第一、家庭第二、工作第三”的服务意识，把老师的思想、动机、情感、信念、价值判断、个人风格都视为生产力，让每一位老师树立教育情怀、大爱情怀，有明确的方向、目标和梦想，在“被人认可、被人尊重”的追梦路上享受成长的幸福。
老师幸福是学生幸福的保障。冠县实高的幸福教育体系让老师形成执着、乐观、厚德、勤劳的幸福心态和可贵品质，这些也潜移默化地影响着学生，平等的沟通、足够的尊重、一生一策的因材施教，给每一粒种子提供适合的成长土壤。
“让每一个人都幸福”包含让家长幸福。建校伊始冠县实高即成立家庭教育研究中心，为家长们植入幸福教育“芯片”。“青春期的陪伴”“家庭幸福与积极关系”……冠县实高持之以恒地搭建幸福课程家庭教育模式，由国家二级心理咨询师、家庭教育指导师刘宏任校长，配备专门的家庭教育讲师团队，开发系统的校本课程。
“我们打破只讲授理论的传统模式，采取亲子阅读、亲子关系沙龙、智慧父母工作坊等多种形式，让家长们在体验、互动、活动中自我觉察、自我体验、自我觉醒，明晰自己的问题所在，并学会接纳、尊重、认可，进而找到解决的办法。”张胜聚说，“培养一个优秀的孩子，家长教育和学校教育要并驾齐驱。有一个懂教育的家长，是孩子的幸福，也是家庭的幸福。”
“绿色成长”心能动能慧能奠基美好未来
最好的教育是教人“自我教育”。结合自身多年教育经验，以及对人生、生命的深刻体悟，张胜聚开创性提出“福能=心能+动能+慧能”的幸福公式，给学生指明通往幸福的光明大道。
“厚德就是心能，是心底深处的能量；笃行就是动能，能够知行合一；智慧就是慧能，能够洞察真相，做事符合规律；福能就是幸福的能力，在心能、动能、慧能的基础上，福能就自然生成和具备，幸福就会水到渠成。”张胜聚说。冠县实高教育学生拓宽心胸、抬高境界、志向高远，把心能挖掘出来，不遗余力地展现自己的动能，向上、向善、向美，在奋斗中收获满满幸福。
为提升学生的心能、动能、慧能，为将来的幸福人生奠基，冠县实高以“校本、自主、开放”新体系课程为核心载体，打造五自教育体系：自主行为以立德、自主学习以启智、自主管理以育能、自主健体以强身、自主个性发展以扬长。
冠县实高成立学生自主管理委员会，班级管理全部实行“以小组合作为机制、以班务承包为载体”制度。这里每个学生都有责任感，纪律、卫生、学习、生活等都在学生自我管理中解决。组建科技、文学、篮球等学生社团30个，开展学生才艺评选，举行读书节、艺术节等系列节庆活动，让学生个性发展常态化、专业化，在自主中体验快乐，在快乐中提升素养。
“如果我不来实高，肯定不是如今的我，不会像现在这么努力，更不会实现梦想。”今年被上海戏剧学院音乐表演专业录取的杜晓萌告诉记者，她自己英语很差，是冠县实高开设的俄语课让她找到自信，看到希望。“选择艺术发展方向时，在学校支持下我尝试了书法、编导、音乐，最终明确了自己最擅长、最喜欢的还是音乐。”
杜晓萌的妈妈说：“孩子的每一点进步都与老师的关怀和激励分不开。晓萌一开始坚决不走艺术特长的道路，后来在书法、音乐等方向上拿不定主意，没有经验的我们束手无策，每一步都是在老师的分析、鼓励下完成的，这才有了晓萌如今取得的优异成绩。”
新高考改革的核心指导思想是增加学生的选择权，促使学生在兴趣、特长和个性等方面得到更大程度的发展。冠县实高深刻领会高考精神，在3年前便抓住机遇，坚定开展俄语课程，动员英语成绩差的学生学习俄语。同时为学生提供良好平台，老师“一生一策”辅导，让学生发现自己的潜能优势与兴趣所在，明晰自己的人生理想和未来职业选择方向。
在今年的高考中，冠县实高几百名孩子因此受益，跃上更好的发展平台，他们的人生也得以向着更好的方向前进。“冠县实高让我实现了原来想都不敢想的梦想，也教会我太多东西，爱、幸福、感恩、自我管理……相信这些能让我受益终生。”杜晓萌说。
“绿色大环境”政府支持为学校改革提供沃土
事实证明，冠县实高基于新高考要求的幸福教育体系改革经受住了时间的检验。同时，我们应该看到，这所学校的成功离不开冠县这方沃土的滋养。
教育落后对不住一方百姓。2015年痛定思痛的冠县人民政府在《中国教育报》发布公告，面向全国招聘冠县实验高中的校长。经过层层筛选和考察，热爱教育、经验丰富、数次创造升学率奇迹的张胜聚成为不二人选。
95%的学生来自农村，生源基础薄弱、良莠不齐。以张胜聚为首的冠县实高教育者不仅不抱怨，反而认为这是更重的教育责任和更高的人生价值。然而建校伊始，尤其是“每天少学三个小时”等教育理念的实施，受到了很多家长的质疑和反对。“家长会到教育部门投诉。每当这个时候，我都会和县教育局长交流很长时间，他最终会顶着压力支持我的决定。”张胜聚说，这是他和冠县实高十分感谢政府的地方。“政府相信我们，支持我们，这给冠县实高创造了广阔的发展空间，为我们的改革创新奠定了坚实的根基。”
也正是在冠县春天般的发展环境中，冠县实高才能够紧紧追随高考改革的步伐，一手塑造人格素养，一手摘得“绿色高分”，为冠县众多家庭尤其是农村家庭，送去“孩子不仅考上大学，而且健康全面发展”的“绿色希望”。
