聊城：德育在美术教学中的渗透与应用

　　新时期的小学美术教育不再是单纯的技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术教育。因此，在美术教学中，根据学科特点对学生进行思想教学十分必要。那么，如何在美术教育中渗透与应用德育呢？

　　欣赏课教学，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活的情感。美术欣赏课是小学美术教学不可或缺的组成部分。在美术欣赏课中，教师应在了解学情的基础上，遵循小学生身心发展规律，科学执教、灵活执教、因材施教，最大程度地激发学生的学习热情，培养学生健康高雅的审美情趣。例如，通过《古建筑的保护》一课，让学生对中国古建筑的历史与作用有了初步了解，有利于激发学生的创造才能，培养其热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格。

　　手工课教学，培养学生的动手创造能力，懂得团结合作的意义。在进行美术手工课教学时，教师应引导学生自主完成作品，做到“指导于无声处”；在学生需要指导时，做出关键性指导。比如，在《有创意的书》一课中，我将学生分成几个小组，要求他们充分发挥集体力量和个人聪明才智，把语文课中的故事编成一本书。在制作过程中，学生们不仅集思广益、动手动脑，更体会到团结的力量、助人为乐的乐趣。

　　绘画课教学，激发学生的想象力与表达力，提高学生的组织协调能力。小学美术教材中，绘画课的比重比较大，是教学的重点。在《多彩的梦》一课中，让学生通过回忆印象深刻的梦，大胆想象，用独特方式表现梦境。在绘画的过程中，梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了变化，与现实会有很大的差别，这就要求学生们自己进行组织、协调，使整个画面美观和谐。

　　技能训练，陶冶学生情操，自觉地渗透德育教育。美术技能训练是提高学生智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式。在小学美术教学中，要全方位地渗透德育，让学生在潜移默化中受到美的感染和熏陶。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。（作者单位：高新区韩集乡季寺小学）