聊城莘县：德育为先 育人为本

　　“立德树人，为党育人，为国育才”，这是习近平总书记对广大教育工作者提出的殷切期望。

　　青少年阶段是人生的“拔节育穗期”，最需要精心引导和栽培。莘县明天学校初中部（以下简称“明天初中”）结合办学20多年德育工作的实际，以“新学习”改革为契机，积极探索落实立德树人根本任务的途径、策略与办法，逐步形成了以“身心健康、志存高远、全面发展、行远知止”为育人目标，以全员育人、全程育人、全方位育人为策略，以课程为主体、活动促进、环境渗透、家校共育为内涵的“新德育”体系。

　　“‘做一个心灵美好的人，为学生的一生幸福奠定基础’是学校的办学初衷，我们正在朝着这个目标稳步前行。”莘县明天学校校长秦洪生说。

　　立足实际，营造德育文化氛围

　　校园文化是学校德育的重要内容，也是德育的重要载体。明天初中通过营造以爱国、文明、诚信、感恩、励志、勤奋、节俭等主题的校园文化氛围，对学生进行潜移默化的影响。

　　为此，明天初中精心设计了以名人名言、优秀学生座右铭为主要内容的楼道文化；以安全、秩序为主题的楼梯文化；以负责、进取、担当为主要内容的教室文化；以节俭为主题的餐厅文化；以文明就寝为主题的宿舍文化；以学校发展史、办学成果、学生作品（学生的诗作、美术作品）为主要内容的廊道文化……

　　在明天初中，学生在校的生活、学习环境中处处都渗透着德育元素，它们并在不知不觉中改变着学生的行为、价值取向、思维方式，为学生思想品德的养成打上深深的文化烙印。

　　研究新课程，创新课堂育人机制

　　落实立德树人根本任务，要发挥课堂教学育人主阵地作用，构建学科核心素养导向的育人新机制，构建与新课程理念相适应的课程观、教学观、学生观。明天初中以“新学习”生态建设为载体，积极探索学科育人新机制。

　　学校充分发挥思政课的关键作用，在教学中通过创设真实的问题情境，让学生经历学习思考、研讨、争辩等学习过程，深刻体验、感悟、升华道德情感，形成以真善美为道德内核的必备品格和正确的价值观念。

　　学校发挥语文、历史学科的文化辐射影响力，强化育人功能，语文学科形成了“情——景——理”三位一体整体教学设计与实施思路，强化人文教育；历史学科凸显家国情怀、辩证历史观、史料实证等教育。

　　学校要求其它学科都要立足于学科特点，以学科核心素养目标为导向，让学生在必备知识的学习中，不仅形成学科的关键能力，更喜欢这一学科，喜欢学这一学科，并能自觉运用学科的语言表达对客观世界的认识。

　　开展系列活动，构建学生自主管理体系

　　开展系列丰富多彩的教育活动，是课堂德育的深化、拓展与提升。明天初中根据学校主题实际，结合重大传统节日，每周开展主题教育。

　　学校每日通过“慧学本”的“习德苑”平台，由各年级统一为学生推送优质的主题教育资源，让学生用写录笔把自己阅读或观看的心得感悟写录下来，每天进行一次“习德”演讲分享。

　　各年级、班级分别成立学生自主管理委员会，让学生自主组织各种课内外活动，并对学习、两操、卫生、纪律、生活等各个方面常规工作进行自主管理，给学生提供一个成长的舞台，并让他们在自主管理中，强化自律，主动自觉养成良好的道德品质，养成良好的行为习惯。

　　学校始终重视家庭教育的作用，注重和家长的沟通交流。为此，学校成立了家长委员会，委员会成员定期参与学校重要工作的研究、商讨与决策；每学期都组织家长举行有关学生教育方面的专题培训活动，建立家长与教师做“同事”的家校育人新机制；学校还定期邀请家长参与学校的常规管理，取得了良好的家校共育成效。