邯郸：打破“断层”难题 聚焦成长关键期

　　近日，经开区第二幼儿园组织全体教师开展《3~6岁幼儿纵向贯通式习惯养成的实践探索》专题教研活动，以问题为导向、以实践为根基，共同探寻科学有效的习惯培养路径。

　　活动伊始，秦老师带领老师们围绕“当前幼儿习惯养成工作中的难点”展开讨论。梳理发现，各年龄段习惯培养目标不够连贯、方法缺乏协同、评价标准不统一等“断层”问题，是制约习惯养成成效的关键。基于此，老师们共同确立本次教研核心目标：构建覆盖3~6岁幼儿的纵向贯通式习惯养成框架，明确各阶段重点、统一培养方法、完善评价机制，让习惯养成“循序渐进、无缝衔接”。

　　为让习惯养成体系设计更具科学性与实操性，本次教研特别邀请学前教育领域资深名师吴红伟园长开展线上专题导学，通过“目标拆解+案例分析”的形式，为老师们搭建纵向贯通式习惯培养的清晰路径。

　　吴园长结合《3~6岁儿童学习与发展指南》，从“生活习惯”“学习习惯”“行为习惯”三大维度，逐阶段拆解分层目标，并针对不同年龄段幼儿的认知特点，分享可直接落地的实操技巧，既让教师明确了各阶段目标的衔接逻辑，也使其掌握了可直接应用于教学的实用方法。

　　本次《3~6岁幼儿纵向贯通式习惯养成的实践探索》教研活动，不仅破解了幼儿园习惯养成工作中的“断层”难题，更构建了科学、系统的习惯培养体系。从现状剖析到方案制定，从实践分享到家园协同，每一个环节都凝聚着老师们的智慧与思考。（郝烁）