吴唐营小学开展低段数学学习习惯培养专题教研

　　近日，经开区吴唐营小学数学组围绕“低段学生数学学习习惯培养”主题开展专题教研活动。全体数学教师齐聚会议室，聚焦课堂、作业、计算等关键环节，深入探讨习惯培养实用策略，为低段学生数学学习筑牢基础。

　　本次教研活动由张晓雪老师主持，老师们围绕书写、课堂纪律、作业、计算、课前准备五大核心习惯，结合教学实践分享经验、碰撞思路。在书写习惯培养上，任建华老师提出“每日5分钟规范数字练习”方案，从握笔姿势纠正、数字书写规范入手，循序渐进引导学生养成工整书写的习惯；针对课堂纪律管理，张晓雪老师分享了“精准提醒+正向激励”策略，通过课上及时提醒“眼睛看老师、手放桌面”，并以小贴纸奖励守规矩的学生，有效提升学生课堂配合度。

　　在知识内化与表达提升方面，王维利老师强调要多给予学生“说数学”的机会，通过让学生讲解解题思路，既能锻炼语言表达能力，又能深化对知识的理解。作业习惯培养环节，谢子昌老师提出“按时提交、规范书写、杜绝涂改”的基本要求，建议通过家长每日反馈学生在家作业表现，形成家校协同监督合力；李冉冉老师补充的“三色笔订正法”获得一致认可，即红笔抄原题、蓝笔写正确步骤、黑笔标注错误原因，配合每周错题分类分析，帮助学生精准突破思维惯性，提升纠错实效。

　　针对低段学生常见的计算粗心问题，张保月老师给出“慢读题、细计算、勤检查”的实操建议，例如在口算练习中，要求学生完成后对着题目重读答案，通过听觉复核减少错误。课前准备习惯培养上，王改燕老师分享了“课前1分钟固定流程”，通过统一提醒学生准备数学书、尺子等学具，帮助学生形成条件反射，快速进入学习状态。

　　研讨最后，全体教师达成共识：低段数学学习习惯培养需立足细节，将“小奖励正向激励、固定流程强化、家校协同配合”的模式融入日常课堂教学与作业管理中。老师们一致认为，低段习惯培养是一场“细水长流”的陪伴，唯有持续深耕细节，才能帮助学生养成良好的数学学习习惯。相信在师生与家长的共同努力下，将为学生的数学学习之路奠定坚实基础，助力学生在数学学习中稳步前行。（杨卓敏）