邯郸：经开区第二幼儿园开展暑期培训赋能教师成长

　　为深化教师对自主游戏与园本课程的认识及实践能力，经开区第二幼儿园于暑期开展以“自主游戏分类的复杂性与自主游戏的本质”为主题的线上培训，助力教师拆解游戏分类“迷雾”，探寻自主游戏本质。

　　培训中，教师们深刻认识到，游戏分类的复杂性源于幼儿游戏的“动态性”与“融合性”。传统分类中，角色游戏、建构游戏、规则游戏等虽有明确标签，但幼儿的实际游戏从不“按剧本进行”。这种复杂性并非“麻烦”，而是幼儿创造力的体现——他们从不被“分类标签”束缚，这正是教师需要学习的游戏智慧。

　　老师在培训中指出，无论游戏形式如何交叉、分类如何复杂，自主游戏的核心始终清晰，即幼儿的“自主性”与“投入感”。当幼儿能自主选择材料、自主决定玩法、自主解决问题时，便是真正的自主游戏。分类仅是观察工具，而非评判标准，教师不必纠结“这到底是哪种游戏”，而应关注“孩子是否在主动探索、快乐表达”。

　　参与培训的教师纷纷表示：要提供“低结构材料”，让幼儿用想象力打破分类局限；用“观察”代替“定义”，理解幼儿的游戏逻辑，而非强行归类；保护“融合式玩法”，及时回应幼儿需求，而非纠正“这不是‘标准’角色游戏”。

　　此次培训不仅是知识的梳理，更是理念的更新：游戏分类是帮助理解幼儿的“地图”，但不能成为限制幼儿游戏的“围墙”。新学期，教师们将带着这份认知，放下对“分类标准答案”的执着，以更开放的心态观察、支持每一场自主游戏——因为孩子的快乐与成长，才是游戏最美的“答案”。（郝烁）